На протяжении всего существования человечества, отношение к детям, взгляды на их воспитание и понимание самого детства неоднократно менялись. Сегодня мы познакомимся со ступенями этой «эволюции» более подробно, а также поделимся подборкой книг для родителей.
Детство — самая прекрасная пора в жизни человека. Если закрыть глаза на прошлое и немного прикрыть их на настоящее, то с натяжкой можно согласиться с данным утверждением. Увы, но сказочное счастье и беззаботные будни дети увидели относительно недавно (и то не всегда и не везде).
Американский историк и психолог Ллойд де Моз выделил шесть различных моделей отношения к детям доминирующих в различные исторические периоды.
Со времён античности и до IV века нашей эры преобладала инфантицидная модель отношения к детям. Что же скрывается за этим заумным словосочетанием? Детоубийство. Весьма распространённое и нормальное для того времени явление. Детей сбрасывали в ущелья, топили в водоёмах, морили голодом, оставляли на дорогах и в помойных ямах. Родители делали это, когда понимали, что ребёнок болен, неполноценен или просто невыгоден семье. Это уже давно не является нормой, но, к сожалению, такое поведение со стороны родителей до сих пор встречается.
С IV по XIII век доминировала оставляющая модель. Детей перестали целенаправленно убивать, так как это грех (религиозность значительно окрепла, в ад никто не хотел). Но если чадо нельзя убить, это не значит, что его обязательно терпеть и уж тем более любить. От детей стали избавляться иначе — их отдавали в монастыри, в другие семьи, в знатные дома на воспитание, в качестве прислуги или другой рабочей силы. Всё перечисленное, конечно, совершалось исключительно из благих побуждений. Проявляется ли эта модель сейчас? Конечно, она тоже уцелела, хотя больше и не доминирует.
Начиная с XIV века и заканчивая XVII процветала амбивалентная модель. Появляются зачатки эмоциональной близости с ребёнком, возникает и набирает популярность образ заботливой матери. Дети воспринимаются как материал, из которого нужно создать правильного человека. Создавали как могли — активно применялись телесные наказания. Некоторые так воспитывают до сих пор.
В XVIII веке начинает доминировать навязывающая модель. Эмоциональная связь с детьми укрепляется, происходит переход от физического принуждения к психологическому. Чтение нравоучений до сих пор весьма популярно среди родителей.
С XIX до середина XX века преобладает социализирующая модель отношения к детям. Цель воспитания — приспособить ребёнка к социуму. Потребности самих детей, как и ранее, остаются на заднем плане.Воспитание единообразно, индивидуальные особенности не учитываются, креативность и личные амбиции не поощряются.
С середины XX века начинает свой путь помогающая модель. Свершилось — ребёнок признан личностью. Родители стараются учитывать индивидуальные особенности чада, помогают удовлетворять его потребности. Ребёнка не стараются переделать, наоборот, создаются условия для его полноценного раскрытия и самореализации.
Нельзя сказать, что данная модель доминирует. Ещё слишком много осталось от её предшественниц. Надеемся, со временем она всё же вытеснит их. Помогающая модель самая сложная в реализации, она требует множество различных ресурсов. Тем не менее, только в процессе такого воспитания становится возможным развитие здоровой психики у ребёнка.
